杭州超限教育综合讯：5月18日，本报深度版刊发了《一位校长的困惑——教育改革“不允许失败”？》《教育改革成败不可简单判定》两篇文章，连日来在广大读者中引起强烈反响。

　　“这不仅仅是一位校长的困惑，也是全国中小学校长的困惑，具有很强的代表性，揭示了目前基础教育改革中的一个深层次问题。”山东省淄博市第三中学副校长李洪余给编辑打来电话。他说，仔细阅读学习了两篇文章，收获颇多。“对教育改革是否允许失败，这两篇文章明确回答了很多问题，如教育改革可以失败，但要对失败辩证看待。两篇文章既有横向的比对又有纵向的比对，分析全面客观，完整不琐碎！”

　　“文章见报后，被人民网、新华网、求是网、腾讯网等多家网站迅速转载，说明这个问题是有价值的。”《一位校长的困惑——教育改革“不允许失败”？》一文的作者、宁波市镇海区立人中学校长厉佳旭说，一些同事、朋友、校长看到文章后，纷纷给他打来电话，说文章写出了校长们在教育改革中遇到的现实困惑与困境。“当前，人们对教育改革的成败存在着一些非理性的认识，使得许多校长和教师不敢轻易尝试。如果这些问题不澄清，教育就只能原地踏步，改革就容易陷入四面楚歌的困境”。

　　南京师范大学基础教育研究中心副主任刘建认为，“教育改革是否允许失败”这一话题抓住了当前教育改革的痛点，对于当前的教育改革起到了厘清认识、方向引领的作用。教育改革具有不确定性，如果我们都以成败作为评判改革的唯一标准，那么自然也就没有人勇于改革与创新了。“多抓住这样的痛点和难点，才能更好地促进教育发展。”刘建说。

　　“这个报道分析得很透彻！”新疆博乐市教育局副局长谢申刚表示，这两篇文章使他受到了启发，使他认识到教育改革并非一件简单的事，只有用多元、立体的角度看待教育改革，才能趋利避害。他同时表示，下一步将针对这一话题开展课程改革大宣传、大讨论活动，寻求体现边疆教育特色、适合边疆学生的课程改革途径。