杭州超限教育综合讯：北京理工大学作为新中国第一所国防工业大学，伴随着共和国的成长，逐渐形成了自己鲜明的军工特色，为强大国防做出了卓越贡献。时代发展的脚步不会停歇，社会进步的步伐也不可阻挡。进入改革开放时期，中国高校不可避免地面对一个新时代的到来，挑战与机遇并存，如何适应新时期高等教育服务国家富强和民族振兴的最高目标，摆在了中国高校的面前。

　　改革开放之初，北京工业学院与全国其他高校一样，面临着如何完成在国家和社会的改革大潮中“转身定位”的历史性命题。朱鹤孙作为学校主要领导，深刻领会小平同志为国家制定的“改革开放”战略的深刻含义，与时俱进地分析国家政策，加强学校发展的顶层设计，使学校的发展顺应时代的变化。

　　这一时期，朱鹤孙联系中国高等教育的发展趋势，结合学校的实际情况，提出了学校教育改革的一系列观点，形成了“五个历史性转变”的办学思想，即“学校应由单一工科向以工为主、工理管文多学科方向转变，由单一的产品型军工专业向以学科为主、军民结合型专业转变，由主要以教学为中心向教育、科研两个中心方向转变，由主要培养本科人才向培养多层次、特别是高层次、复合型人才转变，由封闭型办学向开放型办学转变”。学校在这一时期充分贯彻“转变”二字，按照“保军转民”的方针，实现既为国防军工服务，又为国民经济建设服务，实现“两翼齐飞”，增强了学校的办学实力、适应能力和竞争能力。

　　朱鹤孙在《搞好‘军民结合’，深化教育改革》一文中指出：“通过与社会的紧密联系，使高等学校充满压力和火力，并为教育改革提供了真正的动力，使高等学校有可能建立起主动适应国民经济和社会发展的新机制”。

　　因此，在改革的背景下，从高校的角度重视科技成果转化，也成为朱鹤孙推动学校建设发展的重要举措。他认为教育与产业结合，首先打破了大学封闭办学式，走向社会，有利于提高学校的教学科研水平；进入市场，有利于释放潜力，增强活力，在服务社会中，获得自身更大的发展资源和空间；产学研结合，还能为学校教学研究避免理论脱离实际，与社会脱节，提供有效途径。另一方面，校办科技产业不仅能为国家经济建设服务，还可以促进学校中心工作发展，关键在于规范管理和围绕人才培养的中心任务不偏离，成果转化不能舍本求末。朱鹤孙对于科技成果转化的理念，为学校改革开放、解放思想、增强学校办学实力，做出了积极贡献，有效地增强了学校的生存发展能力。