《杭州超限教育中心杨旸2014年12月9日讯》12月8日上午，由国家教育部主办的第二十四期全国初中骨干校长高级研修班学员一行50人走进建兰，进行为期半天的考察、交流、访问活动。

在学校人力资源部主任袁小航老师的陪同下，来自全国的48位骨干校长们饶有兴趣地参观了建兰的图书漂泊岛、名家大师进建兰展示文化墙、兰池喂鱼、学校操场、兰馨国际公寓、一大一小教室、老师办公室、学生温馨活动港湾、开放阅览吧、教师之家等教育教学设施，过程中校长们纷纷拿起相机拍照留念，还不时的询问关于学校的相关教育教学信息。

随后，建兰中学饶美红校长就学校办学理念、校园建设理念以及学校特色活动等做了介绍，尤其对学校如何真正从学生的需求入手，开展适合于学生发展的各类教育教学活动方面，向各位来宾做了详细的汇报。

整个交流活动气氛融洽，活动尾声，来自教育部第二十四期全国初中骨干校长培训班的班主任王红霞博士做了精彩的点评：

“这次学习收获很多，任何试图的概括都可能会遗失建兰实践和饶校长报告内容的丰富性，最大的感受是建兰在做的是我们理想中的教育，饶校长在带领建兰追求一种极致的教育。

首先，理想的教育或追求极致的教育一定起源于担当与责任。

担当与责任来源于对教育本质的把握，教育的一个本质是需要落实国家意志的。美国的教育是为了培养具有美国精神的人，所以美国的教育明确提出要培养学生的领导力、培养未来社会的领导者，我们也一样，要培养社会主义的建设者与接班人。因此，建兰明确提出坚守正义，发展特质和承担历史责任。

第二，追求极致教育的校长具备三种意识。

一是成熟的历史意识，对五中传统的尊重与保持。

二是超前的前瞻意识。对学校的建设基于未来学校的样子与未来教育的样子。

三是准确把握现实的意识与能力。

第三，追求极致教育，落实到学生培养来就是一句朴素的“以人为本”，“以生为本”，但其内含丰富。

从方法上，强调自我教育，主要通过学生自我认识，让学生自由选择，实现学生的自主成长与发展。

从内容上，注重拓宽学生的宽度，主要通过阅读，走近大师，参加各种实践活动得以实现。

从心态上，坚持尊重与宽容，尊重个性是发展的前提，是培养卓越学生的基础。宽容的心态，等待学生的成长。

第四，追求极致教育，对教师的要求不仅是师德高尚，业务精湛，知识结构完善，还有一个重要的维度就是，要关注教师生活情趣的提升，加强团队建设，让教师队伍充满活力。

第五，追求极致的教育，从学校层面来说，还应该让学校成为一个汇聚伟大事物的中心。

以2012年奥运主题校运会、2013年民族主题运动会、2014年世界名校主题运动会为例，饶校长的领导理念是让世界各个国家走进校园、让中国各个民族走进校园、让世界各大名校走进校园。

同样的事情，你赋予它的意义不一样，其过程和结果就完全不一样，做教育也一样。追求极致的教育让我们从饶校长和建兰身上读出了“极高明而道中庸”。”

过程中校长们表示，听了饶校长的报告很兴奋也很震撼，大家对饶校长的介绍认同感很高，说饶校长对于教育的思考很深入，很多教育行为基于培养人，很令人感动。来宾们一致高度认可建兰的办学理念，并表示如有机会还将率队前来学习和交流。

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