《杭州超限教育中心李林2017年08月24日讯》

23日上午，我校老师有幸聆听了一场兼具专业性、前瞻性与生动性的讲座，来自华东师范大学的戚业国教授运用大量贴近实际生活的生动事例，深入浅出地为大家带来关于应对不确定的未来世界的课程改革的专业讲座。三个小时的讲座，老师们受益匪浅，对关于核心素养的基础教育改革有了全面而深入的认识。

戚业国教授

华东师范大学高等教育学教授、博士生导师，教育领导研究中心主任。主持完成十余项国家级科研项目，是国内最早进行研究性学习理论设计与实践的学者。长期深入基础教育学校从事学校改进的理论研究与实践，在学校管理改进、课程与教学改革、教师发展等方面做了大量工作，开发了大量学校管理的技术方法并在众多学校得到应用，取得良好成效。

今天的讲座主题为：作为老师在教育教学改革中如何围绕最核心最关键的问题来推动教育教学改革。戚教授用一句话高度概括讲座核心内容——

教育最核心、最本质的东西是：以昨天的知识和经验来建构今天教育的起点，立足今天的世界特点来组织教学活动，帮助孩子适应未来的社会，成为明天的人才。昨天的知识、今天的活动、明天的人才，构成了整个教育系统里面全部的矛盾。

而后，戚教授围绕“昨天的知识”“今天的活动”“明天的人才”三个关键词展开阐述。戚教授的讲座一个最大的亮点是不仅告诉我们是什么（what），更引用大量实例告诉我们为什么（why）。下面让我们围绕这三个关键词来一睹讲座风采。

关键词1：昨天的知识

为什么要以昨天的知识和经验来建构教育教学的起点？戚教授追古溯今，指出古代教育的主要矛盾是没知识，所以教育方式就是给知识。随着人类历史的发展与经验的不断累积，到了18世纪，积累的知识容量已超过了历史上一个个体所能涉及的知识容量。人类历史开始从全科时代进入术业有专攻的时代。18世纪后期，斯宾塞提出命题：什么知识最有价值？

因而，当下课程是什么？关于课程的阐述很多，其实最为根本的本质是这么多的知识，该选择什么知识教给学生。课程建设的本质就是知识经验的选择，而选择的依据是要考虑未来社会需要什么。教育的基础是未来社会的需要。从事教育的人要始终清楚明天社会需要什么，这就是育人目标导向。

关键词2：今天的活动

课程实施的选择还面临一个问题，必须适合今天的孩子。教学的有效性取决于今天的适应性。要开展教育教学活动，坚持一个原则：立足今天。

教育要立足今天，主要有以下内涵：

1.课程建设要立足今天。教育是实时的、个体性的活动。教育面临一个不确定的变量：人。人是有思想情感的，是生活在今天的环境的，一切行为由今天的环境、今天的情境决定的。教育像农业，劳动行为与劳动结果的关系高度不确定。农民是帮助庄稼成长，老师则是帮助孩子成长。要根据孩子的特点、属性来帮助他，要以学生已有的知识作为教育教学活动的建构起点。

2.德育要立足今天。“德育替换理论”认为，学校道德体系的力量是高于家庭的，基础教育阶段，学校的力量是能替换家庭的。但随着孩子年龄的增长，作为独立的人参与社会活动机会增多，获得很多关于道德的信息，会发现社会与学校道德体系的矛盾，如果孩子没办法对矛盾做出合理解释，他的社会体验会替换学校道德体系。能不能帮助学生解释清楚社会道德现象，是德育成败的关键。

3.我们的教育活动带给孩子什么体验，决定了孩子喜欢做什么不喜欢做什么。兴趣与特长不是一回事，一个正常的人在不施加自我意志力控制的前提下，喜欢或不喜欢做某件事取决于一件事——记忆中做类似事情的经验与感受。愉悦的体验是想去做某件事的直接动力，痛苦的体验是不想去做某件事的直接动力。兴趣是由愉悦的体验来支撑起来的。愉快的体验来自三个方面：挑战感、成就感、崇高感。

教育的成效取决于今天——今天的孩子的感受、今天的社会环境。

关键词3：未来的人才

育人目标如何确定？我们要培养什么样的孩子？教育是一项面向未来的活动，教育改革的实质是随着对未来社会发展不断深化的认识而不断调整教育。

关注核心素养，关注核心能力，帮助学生用核心素养、核心能力去应对不确定的未来世界，是全世界的共同认识。其内涵主要为两点：

第一，未来经济社会进步的唯一出路是科技进步。世界教育变革的共同特点——重视科技教育。整个基础教育未来三到五年的热点是科技创新教育。学校教育的特色应该重视科技教育。

第二，未来社会唯一可以确定的是它的高度不确定性。不确定性是未来社会最显著的特征。当下基础教育新的使命：帮助学生面临一个不确定的未来世界。

如何应对不确定的未来世界？应对未来世界的核心素养是什么？

1.思维方法。思维方法是社会生产的第一位的能力，用良好的思维方法来解决不确定的问题。学会思考问题的方法，远比题海战术有效。

2.现代工具的运用。人类文明的进步是工具运用的结果。无论什么时代，工具的运用都是关键的能力。

3.工作规范。学校的教育是孩子适应社会的必须过渡，让学生知道社会工作规范。学校教育中的组织模式是帮助孩子长大后适应社会生活的关键环节。

4.生活方式，包括与人交往、个人精神建构、具体生活方式（如饮食习惯、运动习惯等）。未来社会对孩子来说最大的挑战是心理的挑战。在网络时代，在心理、精神上能不能健康，是一个很大的挑战。让孩子有一个健康的精神世界，这是每个教育工作者都应该高度关注和重视的问题。

戚教授的总结：从过去培养某种能力到现在培养应对不确定性的能力，核心素养是当下基础教育改革的方向。所有老师，一切教育教学活动都要指向核心素养。而逻辑、结构、流程、联系四个方面是应对未来世界不确定性的法宝。

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