《杭州超限教育中心李林2017年08月30日讯》

对今年9月入学的小学新生来说，除了要尽快适应小学生的学习和生活，还将面临一项新挑战：上科学课。

今年2月，教育部发布了新修订的《义务教育小学科学课程标准》，明确将小学科学课程起始年级调整为一年级，并于2017年秋季开始实施！8月，浙江省教育厅发出通知，对浙江一、二年级科学课的课时和教材作出安排。

关于课时 

在教育部组织修订《义务教育课程设置实验方案》前，按照教育部通知要求，小学一、二年级每周安排1课时科学课程，三至六年级的科学课时数保持不变。

在不突破《义务教育课程设置实验方案》规定的小学一、二年级周总课时数的前提下，减少浙教基〔2015〕36号文件设置的小学一、二年级拓展性课程每周各1课时，用于小学一、二年级科学课程的实施。 

关于教材 

2017年9月小学一年级科学教材分别为《科学》一年级和《科学学生活动手册》一年级，教材版本沿用原选用出版社出版的教材，不得更换其它版本。小学三至六年级使用现行科学教材不变。

小学二年级科学课程从2018年9月开始开设。

各地各校还要做些啥

合理调配科学课程师资

小学一、二年级开设科学课程后，各地各校要认真分析研究，合理调配科学课程师资。要尽量安排专职教师任教一年级科学课程，兼职教师的课时要相对集中。 

加强科学教师培训工作

实施新的小学科学课程标准后，各地要切实加强对学科教师特别是新上岗的专兼职学科教师的专题培训，倡导参与式培训，突出强化教学实践环节。要引导教师依据课程标准组织教学，重视实验教学，抓住观察、实验和记录等主要环节，促进学生积极参与、主动探究。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生的问题意识，培养学生的创新精神和实践能力。 

知道一年级要开科学课后，许多新生家长对此既好奇又忐忑，唯恐孩子太小，接受不了高大上的“科学知识”。小学科学第一课上什么？老师会怎么教？杭州多位一线科学老师给出了答案。

新生第一课  我们知道的植物

虽然还没拿到正式的一年级科学课本，但之前浙江省、杭州市和各城区都组织过专门的教师培训，所以科学老师们大都已浏览过电子版教材。老师们对课本的总体评价是，内容蛮简单的，主要是培养兴趣。

一年级上册仅两个单元：

第一单元是“植物”，有6课，要求学生种一棵植物、观察叶子、记录植物成长、思考植物的作用等；

第二单元是“比较与测量”，有7课，有比较大小、用不同的物体来测量、做一个测量纸带等内容。每个单元后配有科学阅读，可以读到诺贝尔奖获得者屠呦呦的小故事。全书共15课时。

从电子版课本上看，小学新生要上的第一堂科学课，是“我们知道的植物”，包括“说说我们知道的植物”、“找找大图中哪些是植物”、“塑料花是植物吗”、“种一棵植物”。课本编排以图片为主，文字量很少。即便是零起点的孩子，也不存在阅读障碍，知识点都是身边的科学，都不难掌握。

至于回家作业，老师们预计将以与课本配套的《科学学生活动手册》为主，基本上都是一些观察记录，多为图示，孩子画图就行，不会写字也没事。

科学老师集体培训

高年级老师来助阵

据了解，为在一年级顺利地开出科学课，让老师上好科学课，许多学校在此之前都做了充分准备。

像杭州天地实验小学，为此招聘了新教师、引进骨干教师，并设立名师工作坊，充实师资力量。今年5月起，科学老师们就陆续参加了浙江省、杭州市和上城区组织的集中培训，学习新课标，研究一年级科学课堂的特点，教学组织，教学策略等专题，以及科学课的幼小衔接。

“所以在没有拿到纸质教材前，我们就通过电子版教材，熟悉了一年级科学的教学内容，并利用网络和专家教授互动研讨，明确了一年级开设科学课的目的和意义。”该校科学老师苏林冲说。此外，学校还利用微信公众号，在假期里就开始进行家校互动，活跃家庭科学实验室，给孩子们营造科学研究氛围。

而杭州安吉路实验学校，也早早敲定了一年级的科学教师人选——一直执教中高段科学课的袁发苗老师。“新学期，我会负责一年级6个班的科学课，和三年级部分班级的科学课。”袁老师原本的高年段科学课则将由初中部科学老师兼任，刚好能完成科学课的中小衔接。

一年级孩子识字不多 老师发愁

尽管准备充分，但老师们还是有点小忐忑，觉得给一年级小朋友上科学课，还是蛮有挑战性的一件事。

首先，是上课形式。

和语文、数学课不同，科学课涉及观察、实验、探究等环节，除了坐在教室里听、说、读、写，还要动手做，甚至要去室外看。“比如观察植物，起码得在校园里转一圈。可是一年级小朋友刚进校，很多行为习惯尚未养成，离开教室容易兴奋，光是整顿课堂纪律就得花不少时间。”一位老师分析，“这样一来，15课时的内容可能20课时都上不完。”

其次，是作业。

因为一年级孩子识字量有限，书写有困难，科学课的作业多数是用画画的形式记录实验过程或观察结果。“这种画，强调真实性，和艺术性无关。比如，扇形的叶子，不能画成心形的。但是这样的画，孩子读幼儿园时肯定没画过，他们多半是天马行空的儿童画，到了一年级科学课上，不知道能否尽快改变风格。”

也有老师操心，家长是否愿意在课后配合，因为有一些实验和观察记录，孩子无法独立完成。

另外，在师资方面，尽管各校现在都花大力气招聘，但还是捉襟见肘，小学科学老师很难招，尤其是肩负起搬运器材、组织实验的男老师。

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