《杭州超限教育中心王林2015年9月9日讯》为全面关注学生的心理成长，促进全校班主任之间的教育经验交流， 2015年8月28日，我校举行了暑期师德培训系列活动 “西子慧所”之学生“心理成长”案例交流。

这次活动的参与者集中了我校小学、初中、高中最富有经验的13位班主任，带来了自己最有感触的学生教育案例，在全校教师面前带来了一个个精彩的案例。

    张老师将一个任性霸道的男生的故事娓娓道来，谆谆教导抵不过屡教不改，然而四年的时间并没有磨灭张静老师的爱心，她细心的调查他的家庭背景，耐心的与他沟通，为了维护孩子的脆弱的自尊勇敢的当面批评家长的错误，最终赢得了孩子的信任和感激，并表示，这是师生的共同成长。周老师带来的案例让我们知道了一个喜欢把自己打扮成女孩，也富有破坏性的男生。在周老师的了解下，这一切的根源都是由于父母离异，双方又工作繁忙没有时间陪伴他，使得他只能孤独的面对成长的苦痛而又无法排解，周老师在陪伴他的过程中也意识到，无论是老师的关心还是父母的关爱，陪伴，永远是最长情的告白，就像她自己说的那样：见多了爱与不爱，见多了真心付出与随意敷衍，见多了离散与温暖，更加明白对孩子而言，万贯的财富不过是空虚的名词，而踏实的爱却是他们成长的羽翼。

朱老师，她用朴素的语言讲述了自己如何与一个癔症性抽搐和癔症性失音的孩子建立信任的过程，贯穿这个困难过程的，是自己一直以来的信念：我的孩子，我得了解。陆娉老师的案例触及了几乎所有班主任最头疼的早恋问题。单亲家庭的女孩子，由于父爱的缺失，以早恋的途径来获得异性的关爱，伴随着行差踏错，还有她的暴力倾向也越来越严重。在对母亲教育的抵触下，甚至选择了离家出走和自残。陆老师在了解了情况之后主动联系了孩子的母亲，希望能一起配合帮助这个女孩子，但是学生的母亲由于对女儿的失望和纵容，并不配合陆老师的工作，在这种艰难的环境下，陆老师仍然没有放弃对孩子的教育，仍然一直为了她的未来，努力到现在。

    任老师带来的案例，是高中很大一批孩子所普遍存在的现象，家长寄予厚望，自己也有上进的要求，可是学习成绩却一直不见起色。这样的孩子不能成为优秀的“尖子”，也不会成为老师时时刻刻关注的“刺头”，默默无人，泯然众人，就像藏在大海里的一滴水，随时都有被人遗忘的可能。而身兼年级组长和班主任的任立忠老师没有因为自己繁忙的工作而忽视这个孩子，反而根据他的性格和家庭背景，循循善诱，最终让他的成绩从班级倒数变成了能让家长满意的分数，他的性格也逐渐开朗起来，任老师的方法，便是他所重视的“肯定与激励的作用”。刘老师讲述了一个非常渴望关注的女生，为了引起老师的注意，得到父母的关心，经常忽然毫无理由的“半身不遂”，而经过医生诊断却没有任何问题，长此以往，连她的父母也视她为异类，在学校出现这种情况的时候也不闻不问。失去父母的关怀，她的心理问题越来越严重，这种情况也是越来越多。刘老师在了解了她的生活背景后，判断治愈她心灵的办法只能是父母的爱，所以经过她不懈的斡旋和恰到好处的办法，她重新获得了父母的爱，性格变得更加开朗，并在第一学期结束后，被评为校“进步奖”,在第二学期被评为学习积极分子。

    整个交流活动让在座的所有老师获益良多，也了解到了班主任工作的不易。教科室李老师的总结发言也使得所有老师感概良多，老师对学生的教育，就是一场心与心的碰撞，催人奋进，促人成长。

    西子实验学校这场经验交流会分享，为我们中小学教育中如何更好的与学生沟通、建立良好的师生管理提供重要的处理思路，值得我们学习。

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