《杭州超限教育中心李林2016年3月10日讯》周，许多爸爸妈妈都被一张小学课表弄懵了：语言探索、STEM与创客、戏剧与动漫……这是杭州二中白马湖学校104班新学期启用的课表，传统的语文、数学课全都不见了踪影。

其实呀，就是整合了传统课程。比如，语言探索课，整合了语文、英语等学科；戏剧与动漫创意课，则是整合了音乐、美术和语文等学科……搞清楚来龙去脉，不少家长表示支持，但同时也很困惑——

几门学科怎么能合在一块儿上？会不会出现换汤不换药的情况？怎样的老师才能驾驭如此强大的课表？

日前，钱报记者当了回小学生，去这所学校的104班听了两堂课。

一堂课两位老师轮番上

上午9点10分，第二节课上课铃响，在学校的美术专用教室，104班的30个小学生坐得端端正正。几个机灵鬼偶尔会偷瞄一眼桌上五花八门的美工用具。这时，音乐老师林旭站上讲台，教孩子们打拍子念儿歌：唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空；孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒……

音乐老师居然站在美术教室的讲台上。记者低头看了看新课表，原来这是一堂戏剧与动漫课。小学部校长郑巍巍说，这是一门整合了音乐、美术等学科的新课程。由音乐老师来上，也顺理成章。

这边记者刚理清思路，那边林老师已经招呼小朋友上台，用皮影的方式，扮演唐僧师徒四人，用儿歌做台词。

孩子们一只只小手举起来就不肯放下，全班都想试。林老师皱了皱眉：“我们好像缺了个角色，白龙马去哪儿了？”

就在孩子们东张西望寻找白龙马的空当，美术老师李梦航站到了林老师旁边，说：“我来扮白龙马吧！”她手里拿的正是白龙马的皮影。

李老师给孩子们讲起了皮影戏的由来，还教他们做皮影。孩子们忙得不亦乐乎，完全没意识到，林老师悄悄退到了一边，把讲台留给了李老师，音乐课不经意间变成了美术课。

10多分钟后，陆续有小朋友宣布大功告成，记者被兔子、螃蟹和公鸡等各种皮影包围。

但这堂课还没结束呢，林老师站在表演皮影的幕布旁，又出了个主意：“谁能用自己做的皮影，来给大家演个故事啊？”

30个伢儿瞬间变身编剧，开始即兴创作“春季森林运动会”的故事。

可是，编故事，不是语文课上的专利吗？记者有点晕，赶紧找新课表的原创者郑校长要答案。

“戏剧与动漫，本身以表演为主，涉及美术、音乐，但也穿插了其他学科，包括语文，因为戏剧与动漫都需要剧本，创作剧本就是一种语言探索，是语文学科的内容。所以这堂课，两位老师会这么上。”郑校长说，“不过，最后的环节让语文老师来讲，或许效果会更好一些。”

如此看来，语文和音乐、美术，真能整合在一起。一堂课两位老师上，竟然还不够！

全科老师成为学校香饽饽

郑校长介绍，为确保五大课程内容，各学科完美融合，学校成立了五个教研组，各教研组都吸纳了多门学科的老师，一起备课。像语文老师，可能既是语言探索教研组成员，又是戏剧与动漫教研组成员。

当然，这些创新课程，不只是老师间的互相帮助，更多的是课程内容的整合。自然对老师的要求就无形中提高了，什么学科都要会教。

就拿记者体验的语言探索课为例。

孩子们拿出了三本书：一年级下册语文课本、《小学生必背古诗词75首》和《日有所诵》，还有一张关于春天的画。钱报记者翻了翻，语文课本第一单元的课文，讲的是春天。

因为是单元复习，课本没打开，孩子们的画是语文老师黄宗云上周布置的回家作业，上课时，她让孩子们看图说春天。

从春天说到放风筝，她又带孩子们现场模拟，玩起游戏。接着是背诵关于春天的诗歌，孩子们边唱边跳。

语文、美术、体育、音乐……听完课，记者默数了下，黄老师在课堂上起码换了4种角色。

“没错，我们的课程设计，都是先确定一个主题，然后将各相关学科教材的内容整合起来上。”郑校长说，“所以我们对老师的要求非常高，今年招聘新教师，最中意的就是全科老师。”

学校会让来应聘的老师上一堂课，“就想看看，这位老师是否有学科转型的潜质，能不能适合‘儿童可能性课程’。”郑校长解释说。

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