杭州超限教育综合讯：根据国家教育改革的总体要求，幼儿教育也要积极地进行改革创新。在实际工作中，各家幼儿园对此有各自不同的做法，而北京六一幼儿院将探索改革的焦点汇聚在一个看似简单的词汇上——玩。

　　前不久，六一幼儿院在中班的孩子中进行了一项教学改革实验：让孩子们脱离老师手把手领着学、玩的传统方法，放手让他们自己去“玩”——给孩子们一块场地，放上一堆散乱的纸杯子，老师不给予明确指导，只是告诉他们自己动手、动脑去玩耍。结果，几个幼儿根据自己的经验、想法经过不断的尝试，终于创造性地把一堆杯子变成有趣的玩具、“变成”一个杯子塔。

　　看似简单的孩子们在自主玩耍中摞起的杯子塔，背后蕴涵的其实是儿童教育的大学问。

　　六一幼儿院负责人指出，人们一般认为，小孩子在幼儿园里就是简单的吃好、玩好。但事实上，在幼儿教育体系中，孩子们在幼儿园里的每一天都是一个复杂的启蒙教育过程，尤其是“玩好”，其中涉及到的儿童心理学、行为学等等“大学问”远不是想象中那么简单，让孩子们在玩中开发智力、激发学习兴趣、培育创新思维、培养合作意识，是这些“学问”所指向的目标。

　　事实上，虽然诸多儿童教育专家各有各的思想理论体系，但有一点上他们几乎是一致的，那就是在儿童教育中把培养儿童的创造性放在教育最重要的位置上。

　　六一幼儿院实验性地放手让孩子们自己去“玩”的过程，实际上是教师在实践、创新和书写这样一个科学教育理念：教育的首要目标在于造就能够创新、能有所创造、发明和发现的人，而不是简单重复前人已经做过的事情。

      孩子们摞起的杯子塔里，有他们的创造性思维、合作意识的萌发，更是幼儿教育改革的积极而有益的探索。