《杭州超限教育中心李林2016年12月28日讯》杭州公益中学吴筠林首席教师和潘云芳特级教师工作室在保俶塔实验学校（申花校区）共同举行了“有效复习课探讨”的教研活动。

本次教研由听课、议课、评课三个环节组成。先由嘉绿苑中学的何彤彤老师和三墩中学的王蓓蓓老师对八年级《一次函数复习课》进行同课异构。两位老师在上课之前，都进行了精心的准备。课堂中精彩纷呈、小组合作氛围浓厚，基础性、针对性、开放性都很强。

何老师的课从小明同学实际的行程问题出发，一个图象贯穿到底，分为读图、解图、画图三个步骤，帮助学生实现函数三种表达式之间的转化，巩固了“数形结合”、“分类讨论”和“建模思想”。何老师先开展小组合作，让学生针对函数图象，在黑板贴上提出可能多的问题；再请学生答题，巧妙地让学生自主建构出一次函数的六类经典问题；最后顺势生成一个变式问题，让学生对两个一次函数进行综合分析。

王老师的课由一个函数图象出发，引导学生从解析式、图象、性质、应用等四大视角对一次函数相关知识进行了快速清晰的回顾，达到了提纲挈领的效果。期间，王老师多次设置开放性问题，如“何时图象是一条射线（线段）？怎样用尽可能多的方法过一点做已知直线的平行线？”等，激活了学生的数学思维。随后，王老师采用让学生自主编题的方式，复习了函数、方程、不等式之间的联系，整节课充满了教学智慧。

工作室全体成员都认真倾听、细致记录，每位成员对这两节课进行简短的3分钟议课，分别就这两节课的亮点和需要改进的点，真诚地说出了自己的感受。

最后两位工作室负责人：吴筠林老师和潘云芳老师都作了精彩点评。吴老师指出：两位授课老师年轻有为，都很用心地认真准备。课堂上均有开放和变式的环节，“起点低、落点高”，符合中考命题的方向。两位老师的课容量大、知识点丰富，选题准、做到了化零为整，使学生有所学、有所悟。上好一节复习课的关键是看教师对知识怎样进行架构，经验丰富的吴老师还细致地对两位老师授课的细节进行深入解读，并提出了具体的修改建议。

潘老师指出：复习课是否有效关键看目标和学生的状态，复习课的增值点就在于帮助学生建立知识体系，让学生对知识之间自然进行联系、整合和聚焦。今天同一内容的复习课给我们呈现了两种类型，王老师的课侧重知识复习，目的是通过帮助学生梳理知识结构，引导他们建立知识网络，使知识点系统化、结构化；何老师的课更加体现专题化，目的是通过有针对性、逐层递进的题组练习，提炼归纳出典型，帮助巩固学生对知识点的进一步理解和相互转化，加强他们实际操作水平和能力。

两位专家的点评理论联系实际，把全体老师的备课思路引到了高处。教学是一门永无止境的艺术，作为一线教师我们对其孜孜以求，究竟怎样才能把课上得更好，让学生获得更多，是我们需要持续思考的问题。

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